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乡村学校初中语文骨干教师暑期培训活动举行

作者:2016-09-12 17:06:49     来源:      浏览次数:      发布时间:2016-09-12 17:06:49

连云港市乡村学校初中语文骨干教师培育站

 

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主持人:徐立刚                    20169月3日   

  

乡村学校初中语文骨干教师暑期培训活动举行

2016年8月27日到28日,连云港市乡村学校初中语文骨干教师(徐立刚)培育站在赣榆外国语学校举行暑期教师培训会,活动为期两天。培育站主持人徐立刚校长及培育站全体学员、外国语学校全体语文教师出席了活动。活动主题是“教师心态阳光,乡土桃李芬芳”。

本次培训专门外聘专家讲座,从职业态度到专业能力等方面对教师进行全面培训,多角度修炼育人本领,全方位提升职业素养。

 

培训会现场

本次培训活动邀请了教育部教师国培计划辅导专家、河南省十大教研科研名师、河南省中学语文学科带头人、河南省教育厅学术技术带头人、河南省安阳市第七中学教师、安阳市优秀教师王莉做了《心态阳光,生命年轻》《班组教学管理智慧》两场专题讲座。27日上午王莉老师结合自己的工作体会分析了教师特别是乡村教师产生职业倦怠的原因:一是频繁的检查、评估、评比、考核,二是教学质量难有提升、班级面貌难有改观;三是理想不能实现、前途暗淡;四是分数压力大,人际关系紧张;五是收入低,付出与获得差距太大、心里不平衡;六是教师日常工作平凡、琐碎;七是乡镇不理想的生活环境……等等。剖析了教师职业倦怠的不利影响:直接影响教学品质,危害学生的学业,不利于学生身心健康的发展和健全人格的形成,阻碍教师专业发展,甚至会引发家庭冲突和危机。为此,王老师结合过桥试验、死囚试验、秀才三梦的故事,启示教师要自我培育阳光心态:一要知足常乐,不攀比、不抱怨;二要积极期待,宽容过去,欣赏现在,珍惜未来;三要培育同理心,换位思考,为别人着想的人生,路才会更宽广;四要管理情绪,情绪是有能量的,管理情绪是一种能力,也是一种智慧。王莉老师祝愿所有乡村教师保持阳光心态,真心做教育者,只要付出爱心,就能创造幸福。

 

河南安阳市王莉老师应邀作《心态阳光  生命年轻》的讲座

27日下午,王莉老师又为学员们开设了《班组教学管理智慧》的讲座。王老师结合自己的教学实践,从学习能力和习惯培养、情感教育和成绩提高、灵魂塑造与精神成长、家校携手及师生共赢等方面启发学员要培养学生学习兴趣、激发理想追求、塑造意志品格、投入事业激情、坚守职业信仰,在乡村语文教育这片沃土上绽放奇葩。

28日上午,邀请了苏州市平江中学邓大一校长作了《课堂教学转型的挑战与思考》的讲座。邓校长是华东师范大学校长培训学院教育发展研究中心特聘专家、华东师范大学教育研究所课程改革研究核心成员,苏州市名校长,苏州市十大教育科研名师。邓校长宣讲了本人积极倡导的“自主、灵动”的教育、从“挑战”与“实践”两个层面阐释了自己的理念。

 

苏州市平江中学邓大一校长应邀作《课堂教学转型的挑战与思考》的讲座

第一,挑战。邓校长指出,未来教育的核心是能力素养。我们应该重新认识学生的学习,明晰学习就是原有经验的迁移。离开认知就无法进行有意义的教学,要研究初中学生心理认知的特点:初中生无意识记显明,形象思维需借助具体形象向抽象思维转化;初中阶段是空间想象力发展的加速期和关键期,思维敏捷性差异明显加大;知识的结构和关联建立的越好,记忆力越强,学习能力越强;辩证思维处于迅速发展的转折期。思维活动在教学中处于中心地位,要依据学生的认知发展规律,建构学生的学科知识体系,完善学生的知识结构。

第二,实践。教学要基于问题,主动实践,不断反思。课堂教学要从模式走向要素。要立足实践,基于学情,在已有的基础上出发;基于学科,把握知识结构规律;基于学生,把握认知发展规律;基于评价,聚焦思维行为改进。

邓校长的讲座启示学员们、教师要走出以能力为单一目标的教学的误区,要立足教学实践,要有“问题”意识,要拓宽教学的空间,要从具体的现象中探寻普遍性的规律,多维度分析教学问题。

28日下午,学员们在赣榆外国语学校和颐楼三楼会议室围绕听讲座的感受进行了研讨。徐立刚校长以强化学习意识  增强学科素养”为话题,倡导学员不断学习,要立足乡村学生实际和学习环境,尊重学习主体,面向全体学生,唤醒学习本体,关注学生差异,开发学生资源,激活学生潜能;突出语文学科的综合性特点,强化语言训练,提升语文素养;将知识问题化,指向教学重点,提高学习质量;体现级段的不同要求,注重导学的层递环节,遵循活动的渐进规律;要把自主权还给学生,让学生自主学习,自由表达,充分反应学生的内心,把课堂变成学堂,让学生真实的感悟自己的想法。

 

培育站学员与导师及外国语学校语文组教师进行研讨

活动结束前,主持人徐立刚校长对学员下一步研修学习提出了要求。全体学员要强化学习观念,强化质量意识,强化过程评价,强化科研意识。为乡村语文教育质量提升贡献微薄之力,为乡村学生素养发展奠定基础。

 

 

 

送:连云港市教师发展中心

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