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《应有格物致知精神》教学设计 连云港市罗阳中学 刘娟 教学内容:《应有格物致知精神》是著名物理学丁肇中的一篇文章,作者从我国的实际情况入手
《应有格物致知精神》教学设计连云港市班庄中学 徐玉玲教学目标:1.通过文后注释的学习、查阅工具书和教师的课堂引导,让学生正确、流畅地朗读本文。2.通过师生的共同活动,学
《应有格物致知的精神》教学设计连云港市城西中学 朱平 教学目标:1.理解格物致知的意义2.理清本文的论证过程3.了解本文的论证方法及其作用教学重点:理清本文的论证过
《应有格物致知精神》教学设计 连云港市墩尚中学 姜艳玲教学目标:1、通读课文,掌握文章中的重点字词。 2、理解格物致知的真正含义。3、通过分析课文,明白无论是
《应有格物致知精神》教学设计连云港市九里中学 姜倩教学目标:1.理解“格物致知”的含义,体会真正的格物致知精神的内涵;2.理清本文的行文思路,学习本文运用的论证方
《应有格物致知精神》教学设计东海县城头中学 胡林艳教材分析:本文选自《散文选刊》,著名物理学家丁肇中发现,受传统教育的影响,我国学生往往重视基础知识,而忽视动手能力。这
应有格物致知精神连云港市海头初级中学 韦彦余教学目标: 1.了解“格物致知”的内涵及意义。2.理清文章的论证思路,学习文章的论证方法。3.通过文章的学习,学会
应有格物致知精神连云港市塔山中学 郭彦翠教学目标:1.初步感知找到中心论点 2.了解基本的论证方法 3.精读课文,学习围绕中心进行论证的方法 4.了
《应有格物致知精神》教学设计教学目标:1、熟读课文,理解文中的格物致知的精神的含义。2、把握文中内容,学习并掌握文中证明论点的方法,3、学习文中必须靠实践来发现事物的真相
应有格物致知精神东海县山左口中学 吴丽教学目标:1.理解真正的格物致知精神。2.理解文章的论证方法。3.联系科学实际,培养科学实验精神。教学重点:理解真正的格物致知精神。教
《应有格物致知精神》教学设计设计者:洪庄中学石苏艳教学目标:1. 初读课文理解“格物”“致知”的含义;2. 理解、归纳儒家“格物致知”的特点和
应有格物致知精神 洪庄中学 王艳玲学习目标:1.了解文章主要内容,理解格物致知精神,。2.学习本文“摆事实、讲道理”的论证方法。3.结合自身实际,做
《应有格物致知精神》教学设计东海县张湾中学 陈红云 教学目标 1.理解“格物致知”
《应有格物致知精神》教学设计 东海县驼峰中学 陈坤教学对象:九年级学生教学目标: 1.理解“格物致知精神”的内
《应有格物致知精神》 教学设计连云港市柘汪中学 徐进娟教学设想:本文是丁肇中先生针对我国学生往往重视基础知识,忽视动手能力而写的一篇文章。文章观点明确,思路清晰,结合
《应有格物致知精神》教学设计连云港市城头初级中学 王倩教材分析:本文是著名科学家丁肇中先生针对我国学生往往重视基础知识,而忽略动手能力,很难适应当前社会发展的需要这一
应有格物致知精神(连云港市宋庄中学 王莉)教学目标:1.理解本文论述内容从而把握本文的论证方法及论证思路。 2.体会作者“漫谈式”的语言风格。3.认识&l
《应有格物致知精神》教学设计连云港市城头初级中学 王济英教学理念:一直以来,传统的议论文教学模式都是千篇一律,老生常谈,一节课都是紧紧围绕议论文的一般常识来讲。如果是
《应有格物致知精神》教学设计 东海石榴初级中学 刘江凤学习目标:1.明确本文的中心论点,懂得培养“格物致知”
《应有格物致知精神》教学设计连云港市大岭中学 邱俊明教学目标:1.能理解作者的观点。2.能理清本文的行文思路。3.能准确分析本文使用的论证方法及其作用。教学重难点:作者的
《应有格物致知精神》教学设计连云港市黑林中学 刘艳设计理念: 本文是一篇典型的说理文章,作者观点明确,行文思路清晰,说理清楚明了,是学生学习议论文的典范之作。课堂教学我
应有格物致知精神东海黄川中学 张光荣教学目标: 1. 懂得格物致知精神的含义和这种精神对科学发展的意义。2.理清文章的论证思路。3.学习本文运用多种论证方法来论证的观点
《应有格物致知精神》教学设计东海县张湾中学 邵瑜学习目标:1、积累“诚意、正心、修身、齐家、治国”这些词语,理解格物致知精神的真正意义。2、用“圈点勾
《应有格物致知精神》教学设计连云港市门河中学 杨梅【教学设想】本文是一篇散文,选自《散文选刊》。是著名科学家丁肇中针对受传统教育影响,重视基础知识,忽视动手能力的学生
《应有格物致知精神》教学设计连云港市赣马初级中学 李世清学习目标:1.提炼出文章的论点,梳理文章的论证层次和脉络;2.找出文章的论证方法,并能分析其作用;3.赏析文章严谨精妙的